Performance

(pa)

AGREEMENT

การประเมินผลการปฎิบัติงาน

ประวัติส่วนตัว

นางสาวโชติภัค นครเอี่ยม

ผู้เข้ารับการประเมินผลการปฏิบัติงาน

แบบ ว PA

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน

Performance Agreement

ประเด็นท้าทาย

ตามแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน

Performance Agreement

ด้านที่ 1

ด้านการจัดการเรียนรู้

ด้านที่ 2

ด้านการส่งเสริมและสนับสนุน

การจัดการเรียนรู้

ด้านที่ 3

ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

ประวัติส่วนตัว

• ชื่อ นางสาวโชติภัค นครเอี่ยม
  
• ตำแหน่ง ครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ)
• สถานศึกษา โรงเรียนตลาดเปร็ง (น้อยใจบุญอุทิศ)
• สังกัด สพป.ฉะเชิงเทรา เขต 1
• สอนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6
• ทุกกลุ่มสาระ ( DLTV)
• ชั่วโมงการสอน 30ชั่วโมง/สัปดาห์
• จำนวนวันลาในรอบการประเมิน 2 วัน

จัดทำแผนการสอนเรื่องคำวิเศษณ์ มีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทโดยการแก้ปัญหาภาวะถดถอยด้านการแต่งประโยคที่มีส่วนขยายของผู้เรียน โดยการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ Active Learning โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน

ข้าพเจ้าได้ศึกษา

• หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานฯ
  

• ตัวชี้วัดคุณภาพผู้เรียน
  

• หลักสูตรฐานสมรรถนะ
  

• ทักษะชีวิต
  

• ทักษะที่จำเป็นในทศวรรษที่ 21
  

• พฤติกรรมมนุษย์ KAP
  

• Active Learning
  

เพื่อนำไปบูรณาการจัดการเรียนการสอน ด้านจิตพิสัย คุณธรรม ด้านทักษะการคิด และด้านทักษะกระบวนการ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะที่สำคัญ

สร้างแรงบันดาลใจ

(ทบทวนประสบการณ์)

ครูกระตุ้นโดยใช้คำถาม มีภาพประกอบคำถาม

ชี้แจงจุดประสงค์ ภาระงานหรือชิ้นงาน

สร้างทักษะการคิดขั้นสูง

(ขั้นกิจกรรม ขั้นสะท้อนความคิด)

มีการแบ่งกลุ่ม / จับคู่ รวบรวมวิเคราะห์ข้อมูล อภิปราย และแบ่งหน้าที่ ร่วมกันทำงานต่าง ๆ

ขั้นสร้างสรรค์นวัตกรรม

และเผยแพร่สู่สาธารณะ

(ขั้นประยุกต์ใช้)

นักเรียนรู้จักวางแผน ปฏิบัติตามแผน ค้นคว้า ทดลอง หาความรู้ใหม่ ๆ นำมาประยุกต์ใช้ในนชีวิตประจำวันและสถานการณ์ต่าง ๆ

ส่งเสริมให้เด็กฝึกใช้เทคโนโลยี

ในการเข้าถึงแหล่งเรียนรู้

ส่งการบ้านโดยการอัดคลิป นำเสนอ

ผ่านเว็บไซต์ padlet

การสังเกต

การสัมภาษณ์

การตรวจผลงาน

การทดสอบ

ข้าพเจ้าได้สรุปวิเคราะห์ข้อมูลเป็นสารสนเทศ เพื่อใช้ในการออกแบบ วางแผน และนำมาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน

ผลการคัดกรองความสามารถในการอ่านและการเขียน

การอ่าน ระดับดีมาก ร้อยละ 25 ระดับดี ร้อยละ 50 และระดับพอใช้ร้อยละ 25

การเขียน ระดับดีมาก ร้อยละ 25 ระดับดี ร้อยละ 75

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2564

มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรและตามที่สถานศึกษากำหนดในระดับดี คิดเป็นร้อยละ 100

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2564

มีสมรถถนะที่สำคัญตามหลักสูตรและตามที่สถานศึกษากำหนดในระดับดี คิดเป็นร้อยละ 100

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565

คัดกรองนักเรียนในระบบวัดแววความสามารถพิเศษ เพื่อนำข้อมูลสรุปสารสนเทศมาใช้พัฒนานักเรียน

มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม มีการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ผ่านโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียน อาทิ กิจกรรมหน้าเสาธง กิจกรรมเขตรับผิดชอบ โครงการโรงเรียนคุณธรรม ระดับ 2 ดาว โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ของนักเรียน กิจกรรมต้านทุจริต ฯ

สรุปข้อมูลสารสนเทศ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2564

■ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์…อยู่ในระดับดีร้อยละ 100

■ ซื่อสัตย์ สุจริต อยู่ในระดับดีร้อยละ 100

■ ใฝ่รู้ใฝ่เรียน อยู่ในระดับดีร้อยละ 100

■ อยู่อย่างพอเพียง อยู่ในระดับดีร้อยละ 100

■ มุ่งมั่นในการทำงาน อยู่ในระดับดีร้อยละ 100

■ รักความเป็นไทย อยู่ในระดับดีร้อยละ 100

■ มีจิตสาธารณะ อยู่ในระดับดีร้อยละ 100

จัดทําเอกสารธุรการในชั้นเรียนให้เป็นปัจจุบัน สามารถนําออกมาใช้งานได้อย่างรวดเร็ว นำข้อมูลมาวิเคราะห์ผู้เรียนเพื่อใช้ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

ผู้เรียนทุกคนมีข้อมูลสารสนเทศเป็นปัจจุบัน

■ มีการออกเยี่ยมบ้านนักเรียน เพื่อคัดกรองนักเรียน วิเคราะห์นักเรียนรายบุคคล สร้างเครือข่ายผู้ปกครองในการดูแลช่วยเหลือนักเรียน โดยสื่อสารผ่านกลุ่มไลน์ มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล และประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียน เผยแพร่ผลงานผู้เรียนต่อผู้ปกครอง เพื่อการวางแผนพัฒนาผู้เรียนร่วมกันโดยการใช้แอพพลิเคชั่น line ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับการดูแลเอาใจใส่ตรงตามความต้องการรายบุคคลและมีความสัมพันธ์อันดีระหว่างครู นักเรียน และผู้ปกครอง

ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ รับผิดชอบโครงการต่าง ๆ ที่ได้รับมอบหมาย ของสถานศึกษา เพื่อพัฒนาและยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปฏิบัติงานบริหารงานบุคคล และงานพัสดุ

โครงการที่ได้รับมอบหมาย

โครงการที่ได้รับมอบหมาย

ปีการศึกษา 2564 (เทอม 2)

ปีการศึกษา 2565

■ เรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

■ พัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน

■ เรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

■ โรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ

■ เยาวชนไทยสุขภาพจิตดี (ดนตรีไทย)

■ พัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน

■ การพัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา

■ กิจกรรมประชุมผู้ปกครอง

■ กิจกรรมเยี่ยมบ้านนักเรียน

■ กิจกรรมเครือข่ายผู้ปกครองผ่านไลน์กลุ่ม

■ ร่วมกิจกรรมกับ อบต.คลองเปรง

■ ร่วมกิจกรรมต่าง ๆ กับ รร.ใน ต.คลองเปรง

■ ขอความอนุเคราะห์ทุนการศึกษา ของขวัญ

มีการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยี เพื่อการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครูและความรอบรู้ในเนื้อหาวิชาและวิธีการสอน และพัฒนาด้านการจัดการเรียนการสอนของเด็กนักเรียนเรียนรวม

กิจกรรม PLC

ทั้งในและนอกโรงเรียน

วิทยากรสัมนาวิชาการ

ครูไทย Active สอนภาษาไทยสร้างสรรค์ก้าวทันเทคโนโลยี

ได้แนวทางแก้ไขปัญหาในการเรียน ได้เหมาะสม โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ได้รับการพัฒนาจากสื่อนวัตกรรมการเรียนการสอนที่ครูได้พัฒนาขึ้น และนำมาใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ผู้เรียนได้รับการแก้ไขเมื่อเกิดปัญหาทางการเรียนรู้และปัญหาอื่นๆ ที่พบเห็นอย่างต่อเนื่อง เป็นระบบ มีผลสัมฤทธิ์ที่ดีขึ้น

แนวทางการเก็บผลงานครู นักเรียน

ด้วย Dashboard Padlet

การสร้างคลิปวิดีทัศน์ และใบความรู้

สื่อการสอน

ด้วยแคนวาเพื่อการศึกษา

จัดทำแผนและจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning

ประเด็นท้าทาย

สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

จากการสังเกตผู้เรียนพบว่านักเรียนมีปัญหาทักษะการเขียนเรียงความ เขียนเรื่องตามจินตนาการ ไม่ครบจำนวนบรรทัดที่กำหนดตามเกณฑ์ ผู้สอนได้วิเคราะห์เพิ่มเติมจากการทดสอบการเขียนเรียงความและจากกิจกรรมการแข่งขันตามโครงการวิชาการต่าง ๆ ของโรงเรียน พบปัญหาคือประโยคที่ผู้เรียนใช้เขียนส่วนใหญ่เป็นประโยคสั้น ๆ ไม่สามารถอธิบายขยายเพิ่มเติมได้ ซึ่งการแต่งประโยคที่มีคำวิเศษณ์เป็นส่วนขยายเป็นพื้นฐานที่สำคัญ หากสามารถแก้ปัญหานี้ได้ จะส่งผลต่อยอดเพื่อไปพัฒนาทักษะการเขียนเรียงความ และการสื่อสารที่ดีและถูกต้องได้เป็นลำดับต่อไป

ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ

ผู้เรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้เรื่อง คำวิเศษณ์ ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้กิจกรรมเป็นฐานที่ครูและนักเรียนร่วมกันพัฒนาขึ้น มีผลพัฒนาทักษะการแต่งประโยคที่มีส่วนขยายสูงขึ้น ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70

3.2 เชิงคุณภาพ

ผู้เรียนมีทักษะการแต่งประโยคที่มีคำวิเศษณ์ได้เพิ่มขึ้น และสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปต่อยอดเขียนเรียงความ แต่งนิทาน หรือเขียนเรื่องจากภาพได้ในวิชาภาษาไทยและกิจกรรมการแข่งขันวิชาการต่าง ๆ รวมทั้งสามารถนำไปประยุกต์ใช้เพื่อการสื่อสารที่ดีในชีวิตประจำวัน

THANK YOu

ขอบคุณค่ะ